极目新闻记者 李博
通讯员 向峰
十二月的巴东，深山透着料峭寒意。清晨七时，田曦已驾车行驶在前往官渡口镇火烽中小学的路上。每天往返四十公里，这条路的一头系着一岁多的孩子，另一头牵着二年级的十七名学生。
八点整，田曦准时踏入校园。操场上，十七个孩子正迎着晨风奔跑——这是她作为班主任定下的规矩。“乡村孩子离集镇、医院远，有个头疼脑热常常只能硬扛。坚持锻炼，既能强身健体，也能培养自律。”她常说。
大学毕业后，田曦曾在荆州任教。2021年，她主动申请调回家乡巴东县，在沿渡河镇罗溪坝小学扎根；今年九月，她又换岗来到这所深山里的学校。
乡村学校“空心化”现象，在这里同样清晰可见。近年来，受出生人口减少、随迁进城、人口流动增多等因素影响，农村适龄学生逐年减少，巴东的乡村学校也面临着生源萎缩的挑战。
在田曦到来之前，这个班级曾是老师们眼中的“难题班”。班里孩子大多是留守儿童或来自单亲家庭，家庭教育相对薄弱，导致他们入学后注意力容易涣散、学习动力不足。
“教育学生，就要像对待自己的孩子一样。课上严格要求，课下亲如朋友。学生喜欢老师，才会爱上学习、激发兴趣。”从荆州到沿渡河，再到火烽中小学，田曦遇到过形形色色的学生，但她始终相信，没有教不好的孩子，只有还没找到的方法。
教书，更要育人。课堂上，她很少生硬说教，而是把品德教育融入一次次主题班会：讲《孔融让梨》，引导孩子们讨论分享与谦让；讲雷锋的故事，让榜样变得可亲可学；谈诚信是金，鼓励学生分享自己诚实守信的小事。
学生中最明显的转变，来自一对双胞胎——周文吉和周国祥。一年级时，两人上课走神、作业拖沓是常态。田曦接手后并没有急于求成，而是多次利用放学时间家访，与孩子的父亲周宗萌深入交流，了解兄弟俩的生活习惯，并建议家长协助孩子制定写作业的规矩，从源头上推动家校共育。
课堂上，她时常请周文吉、周国祥回答问题，并及时给予鼓励。不到两个月，兄弟俩的精神面貌焕然一新：上课坐得笔直、积极举手，作业常常在放学前就能完成；回到家还会主动扫地、洗碗，一起捧着课外书读得入神。
“以前总发愁，觉得孩子‘不是读书的料’。现在看着他们写完作业就一起看书，还帮忙做家务，心里真是欣慰。”周宗萌说起孩子的变化，语气里满是感激。
火烽中小学校长穆世清说，田曦既是老师，又像妈妈，学校留守儿童、单亲家庭孩子多，行为习惯也需引导。田曦能在四个月里让班级发生如此明显的变化，离不开她全身心的投入。
夕阳西下，送走最后一位被家长接走的学生，田曦才收拾东西，踏上返家的路。
这条蜿蜒的山路，她用车轮丈量着奉献的长度，更用一颗年轻而炽热的心，点亮了十七个孩子的远方。
嘉多网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
